読む。これは、座ってテキストを読むつもりがなくても、頻繁に発生するアクティビティです。売上の確認、仕事のリサーチ、マニュアルの確認。しかし、指定された時間に従事する 読む 、楽しみのために何かを自由に読むことは、今日の子供たちの間ではめったにありません。なぜ？
COVID-19直前の調査 パンデミック National Assessment of Educational Progress によって実施された調査によると、9 歳から 13 歳までの子供で楽しみのために本を読む割合が 2 桁減少しました。同時に、8 歳から 18 歳の子供によるソーシャル メディアの使用量は大幅に増加しています。しかし、一部の研究者は、ソーシャル メディアの存在だけでなく、子供たちの注意をどこに向けさせるかという純粋な動機もあると考えています。
ソーシャル メディアの使用と存在感が高まるにつれて、子供たちは本をあまり読まなくなっているようです
一般的に、ソーシャル メディアとビデオは、読書以外の時間を過ごすための簡単な代替手段を提供しています / Unsplash
一方で、私たちはますますデジタル化が進む時代に生きており、スクリーンはほぼすべての活動において前例のない関連性を享受しています。一部のレストランでは、携帯電話でアクセスできる QR コードでしかアクセスできないメニューがあります。の パンデミックにより、より多くのタスクがリモート化されました 、オンライン、デジタル。人々がつながりたいと思ったら、それはスクリーンを通してです。
パンデミックにより、生活はこれまで以上にデジタル化されました / Unsplash
小さな悪党からの子供たち
これに加えて、動画コンテンツはこれまで以上にアクセスしやすくなっています。テレビには 3 つのチャンネルがあり、夜になると暗くなりましたが、何百ものチャンネルがあり、時には何百ものチャンネルがありました。 それらのチャネルは必要ありません 、YouTube、TikTok、Instagram の Reels などに感謝します。そのため、携帯電話を持っている子供たちは、本を読む代わりにビデオを見ることに時間を費やすことができます.
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これは、ボストン大学のエレナ フォルザニ教育助教授にとって大きな懸念事項です。読書のスペシャリストであるフォルツァーニは、 言った 、「子供がいつも座ってビデオを見たいだけなら、私も子供たちにそれをさせたくありません」と付け加え、「それは受動的な活動です」と付け加えました.彼女は、子供たちが独自のビデオ コンテンツを作成している場合、明るい兆しが見えると考えています。これには、多くの調整された思考、計画、関与が必要ですが、読むことは「非常に重要」であると彼女は強調します。では、ソーシャル メディアやビデオへのアクセスが簡単になっただけで、子供の読書量が減っただけなのでしょうか?それは全体像ではない、と Forzani は主張する。
適切な動機付けと励ましは、子供たちにもう一度もっと読むようにさせることができます
調査によると、子供たちは本をあまり読んでおらず、本に対して否定的な態度をとっている / Unsplash
動画やソーシャル メディアは、簡単にアクセスできるポテトチップスの袋と考えることができます。それはすぐそこにあり、消費するのが脳の中で良いと感じます – ある程度.しかし、豊かな果物や野菜も、正しい姿勢で非常に魅力的です.そのため、Forzani は、トールキン以外の作品であっても、興味を持ちそうなものは何でも読むように子供たちに勧めるよう親にアドバイスしています。 キャプテンパンツ .彼らはまだ読んでいます。次に、Forzani 氏は、子供たちが読書スキルを向上させ、より積極的に取り組むことができるフィードバック ループが必要であり、ビュッフェの選択肢を広げる必要があると述べています。
パンデミックにより、生活はこれまで以上にデジタル化されました / Unsplash
Forzani 氏は次のように強調しています。
この信念は、他のいくつかの調査数値にも反映されています。それは他の気晴らしの存在だけでなく、本への熱意の欠如でもあります. NAEPテストに付随する調査の質問は、10代の若者が本について話したり、図書館に行ったりすることが少なくなり、読書に対する前向きな態度が低下したことを明らかにしました.最終的には、家庭と教室での要因の組み合わせに帰着します。子供たちは、それらのページに頭を悩ませ、そこにあるすべての驚異を発見するように励ます必要があります.
アルフのキャスト
読書は人生において非常に重要です / Unsplash